Запуск речи нужен детям, которые не начали издавать звуки или разговаривать в возрасте, когда это обычно происходит. Решая, необходим ли ребенку запуск речи, нужно ориентироваться не только на нормы речевого развития, но и на то, как он взаимодействует с близкими и ровесниками, понимает ли обращенные к нему вопросы и как реагирует на различные звуки.
С большой долей вероятности ребенку потребуется запуск речи, если он:
в 2 месяца редко издает звуки и не кричит;
в 6 месяцев не обращает внимания на звуки, не повторяет их и не улыбается;
в 7–8 месяцев не реагирует на голоса близких;
в 10 месяцев не лепечет;
в 2 года не понимает обращенные к нему вопросы, не говорит, или в его словарном запасе всего 10–20 слов;
в 3 года почти не разговаривает, использует около 50 слов, а его речь трудно разобрать.
С помощью каких методик логопед запускает речь?
Выбор методик зависит от возраста ребенка.
В работе с детьми двух лет основное внимание уделяется артикуляционной и дыхательной гимнастике — специальным упражнениям, которые позволяют развить мышцы лица, отвечающие за речевую функцию. Часто такая гимнастика состоит из упражнений, когда ребенку нужно улыбаться, скалиться, делать губы трубочкой и даже надувать мыльные пузыри.
Один из самых популярных подходов при работе с неговорящими детьми — игровой, именно с его помощью проще всего завладеть вниманием ребенка и помочь ему произнести тот или иной звук. Логопеды используют игры, в которых стимулируется произнесение ребенком звуков. Например, такие, где нужно изобразить падение со звуком «бух», «бах» и так далее.
Другая распространенная методика — визуальный подход, когда в работе с ребенком используют карточки с картинками и кубики с буквами. Они помогают ребенку запоминать слова и устанавливать ассоциации между предметами, изображениями и буквами.
На занятиях с детьми 2–3 лет логопеды используют методики, направленные на развитие речи и увеличение словарного запаса. Например, моделирование речи. Суть этой методики в следующем: логопед указывает ребенку на предмет, ребенок называет его, а логопед «расширяет» то, что сказал ребенок. «Машинка», — произносит ребенок. «Да, большая красная машинка», — добавляет логопед. Таким образом у ребенка устанавливаются ассоциации между предметом и его характеристиками, и он запоминает новые слова.
Логопеды также используют методику повторения и подражания. Ребенка мотивируют повторять различные звуки, например, подражать звукам животных или птиц. Произнесение различных звуков помогает развить речь ребенка.
Важным моментом при запуске речи у неговорящих детей является использование жестов и мимики, так как такой способ коммуникации помогает детям, которые испытывают сложности с произношением слов, выражать свои мысли и желания.
При выборе методик для запуска речи логопеды ориентируются на индивидуальные особенности конкретного ребенка, ведь кому-то могут нравиться занятия с кубиками, а кому-то — с карточками, кто-то с удовольствием будет повторять звуки животных, а кому-то это будет не очень интересно.
